复学后如何妥善安排教育教学工作？如何加强学生心理疏导？官方答复来了！

随着我区第一、二批学校安全复学，学校如何妥善安排教育教学工作？如何做好前期线上教学和现在教学的衔接？如何加强学生心理疏导……这些问题已成为当下社会生活中的“高频词”。

区教育局就社会关心关注的问题，一一为全区师生、家长答疑解惑：

01

问：从线上教学回归线下教学，学校怎样做好衔接工作？

答：一是针对线上学习效果的个体差异性特点，复学后，各校教师运用调查、谈话、问卷、监测等方法，了解每个学生的居家学习效果。二是复学后第一周不上新课和不安排学业检测(检测安排在第二周为宜），让学生适应正常的教学节奏和校园生活为主。

在二者基础上，各校将科学调整学科的教学计划，合理安排教学进度，做到线上线下衔接、新课教学、复习巩固的有机统一，保证完成本学期的教学任务。

02

问：学校开学第一课及思想道德教育怎样开展?

答：各校充分利用疫情防控期间涌现出的各类鲜活教育素材，开展以“普及防疫知识、弘扬抗疫精神”为主题的战“疫”专题教育，讲述中国特色社会主义制度的优势、国家强大的动员能力和雄厚的综合国力、中华儿女团结奋斗的英雄气概，在中小学生中深入开展爱国主义教育，加强思想政治引领，养成文明卫生习惯，切实增强德育工作的针对性和实效性。

03

问：在学期缩短的情况下，学校如何保障教育教学质量？

答：各校要坚持“学为中心”教学理念，注意对知识点要少讲精讲，更注重启发式、互动式、探究式教学。禁止为了赶教学进度而采取“满堂灌”“疯狂练”的教育教学方式，避免给学生带来过重的学习负担和心理压力。

同时，重视关注没有条件开展线上学习和线上学习效果不佳的学生，切实加强个别辅导，重点帮扶，因人施策，帮助他们跟上教学进度。

04

问：学校如何加强教育教学研究，进一步保障教育教学质量？

答：一方面，各校遵循教育教学规律，坚持五育并举，开齐开足开好各类课程，保证体育、艺术、劳动教育的正常开展；另一方面，各校要根据区教研室提出的《新学期各学科教学指导意见》，组织教研组长、年级段长、备课组长研讨复学遇到的具体问题，探讨可行的补救策略，制订符合学段、年级、学科特点的学期教学计划。其中，毕业班的复习重点突出学科素养，抓住主干知识和教学重难点，查漏补缺，提高复习的实效。

05

问：新冠肺炎疫情给学生带来一定的心理影响，学校在新学期如何做好学生心理疏导工作？

答：一是开展学生心理普测。各校在复学后1-2周内，通过专业心理软件测评、现场观测等方式，对全体学生进行普测，建好“一人一档”心理档案，并及时上报普测结果。各校还重点关注来自疫情严重地区学生、一线医务人员子女、毕业班学生等重点人群心理健康状态，注重家校沟通，有需要的及时进行“一对一”心理辅导和干预。

二是加强心理健康教育。复学后，各校以班级为单位组织上好心理健康教育“第一课”。充分利用区心理健康教育指导中心推送的系列优质心理微课和活动课，积极发挥心理咨询室作用，切实加强心理健康教育。

三是提供心理疏导和干预服务。区教育局将抽调一批骨干心理教师，组建一个心理危机干预专家组。各校借助教育系统心理危机干预专家组、区卫建系统专业心理医疗资源、学校心理专兼职教师等力量，为学生和家长提供不同层面的心理健康疏导和干预服务。

06

问：学校如何关心关爱特殊学生群体？

答：各校切实做好防疫一线医务人员和援鄂医疗队员子女、随迁子女、留守儿童、贫困学生、学习上有困难学生等特殊群体的学习指导和关爱帮扶工作，建立特殊学生群体清单，摸清每名学生的实际困难和学习需求，逐一落实教育教学关爱帮扶措施。

07

问：这学期，学校提供课后托管服务吗？

答：根据上级教育部门安排，各小学复学后暂不提供放学后托管服务。但各校以班级为单位，排摸接送确实有困难的学生，发挥学校党团员教师志愿服务作用，做好无法及时接送学生的放学后看护工作。